Программа предназначена для учителей информатики и информационных технологий общеобразовательных школ, а также для учителей-предметников и педагогов дополнительного образования.

Курс рассчитан на слушателей, либо не знакомых с компьютерами вообще, либо имеющих отрывочные и несистематизированные знания. Последовательное изучение всех тем позволит постепенно привыкнуть к общению с компьютером и уже в процессе обучения создавать сначала небольшие, а затем и полноценные, грамотно оформленные документы.

В настоящее время общеобразовательные учебные заведения интенсивно оснащаются компьютерной техникой, и информационные технологии активно внедряются в учебный процесс. В этой связи возникает настоятельная потребность в овладении новыми технологиями не только для учителей информатики, но и для учителей-предметников, а также для педагогов дополнительного образования. Содержание школьного образования должно соответствовать новым задачам социально-экономического развития современного общества. Умелая и грамотная организация учебного процесса с использованием компьютерных технологий позволяет достичь высокого уровня познавательной активности учащихся, повысить мотивацию к обучению.

Предлагаемый курс является первой, начальной ступенью в изучении компьютерных и информационных технологий. В нем рассказывается о современных компьютерах и методах управления ими. У слушателей вырабатываются твердые навыки работы в операционной системе Windows. Им дается представление о графическом редакторе, а также о таких мощных программах офисных технологий, как Word и Excel. Особое внимание в курсе уделено глобальной сети Интернет и использованию ее возможностей в сфере образования.
Успешное освоение данного курса закладывает хороший фундамент для изучения в дальнейшем специальных программ информационных технологий, таких, как программа создания презентаций, программ обработки растровых и векторных изображений и многих других программ, так необходимых современным работникам образовательной сферы.
Курс адресован учителям информатики и информационных технологий общеобразовательных школ, а также учителям-предметникам и педагогам дополнительного образования.
Учебная программа курса повышения квалификации «Основы компьютерной грамотности» направлена на содействие реализации этапов программы «Столичное образование», составляющей частью которой является подготовка учителей всех уровней к информатизации образовательного процесса.

Программа курса «Основы компьютерной грамотности» состоит из трех разделов.

Раздел 1. Психолого-педагогический цикл.

Этот раздел посвящен психологическим и педагогическим аспектам применения компьютерной техники и информационных технологий в школьном образовании. В нем выявляются и обосновываются проблемы формирования потребностей и ценностных ориентаций современных учащихся. В нем также обсуждаются психологические особенности компьютерных и обычных форм обучения.

Раздел 2. Методологический цикл.

В этом разделе рассматриваются методологические основы современного школьного образования и стратегия его развития в XXI веке. Обсуждается возможность и необходимость использования различных форм обучения для воплощения в жизнь информационных технологий сотрудничества.

Раздел 3. Ведущая проблема.

Содержание этого раздела раскрывает суть изучаемого предмета и направлено на формирование у слушателей устойчивых знаний и практических навыков работы с операционной системой Windows и программами офисных технологий.

 

Основными формами работы повышения квалификации по данной программе являются лекции и практические занятия. Несмотря на то, что домашние задания не являются обязательными, слушатели всемерно поощряются к их выполнению. Это создает в группе атмосферу творческого соперничества, вызывает дискуссии, развивает воображение, будит фантазию и ведет, в конечном итоге, к лучшему усвоению материала.

Для контроля текущих знаний и умений слушателей в курсе предусмотрено несколько самостоятельных творческих контрольных работ на заданные темы.
Кроме того, в курсе предусмотрено начальное и итоговое тестирование слушателей.

Учебная программа курса повышения квалификации «Основы компьютерной грамотности»

Раздел 1. Психолого-педагогический цикл.

Тема 1. Психолого-педагогические аспекты применения компьютерного дизайна в школьном образовании (3 часав).

Проблемы формирования потребностей и ценностных ориентаций современных учащихся. Психологические особенности компьютерных и обычных форм обучения.

Раздел 2. Методологический цикл.

Тема 1. Методологические основы современного школьного образования и стратегия его развития в XXI веке (3 часа).

Возможность и необходимость использования различных форм обучения для воплощения в жизнь технологий сотрудничества.

Раздел 3. Ведущая проблема.

Тема 1. Состав компьютера. Операционная система (3 часа).

Состав и назначение основных частей компьютера. Понятие операционной системы Windows. Элементы рабочего стола. Действия с окнами.

Тема 2. Работа с клавиатурой. Поиск информации (3 часа).

Клавиатура. Назначение клавиш. Программа Блокнот. Приемы редактирования текстовых файлов.
Справочная система Windows. Поиск информации.

Тема 3. Хранение информации на компьютере (6 часов).

Организация хранения информации на компьютере. Диски, папки файлы. Действия с папками и файлами. Знакомство с программой Корзина.

Контрольная работа 1.

Создание структуры вложенных папок и размещение там файлов с заданной информацией.

Тема 4. Органы управления окнами диалога (6 часов).

Окна диалога: основные элементы и их назначение. Работа с окнами диалога на примере оформления рабочего стола. Настройка даты и времени.

Тема 5. Графический редактор Paint (6 часов).

Понятие графического файла. Графический редактор Paint. Создание и редактирование рисунков, внесение в них текстовой информации.

Тема 6. Internet. Электронная почта (6 часов).

Основы сети Internet. Путешествие по Всемирной паутине. Поиск информации.
Знакомство с электронной почтой. Создание писем с вложением. Обмен корреспонденцией.

Контрольная работа 2.

Поиск в Интернете страницы с заданной информацией и сохранение ее в файле на диске.

Тема 7. Текстовый редактор Word. Форматирование символов (6 часов).

Понятие о текстовых редакторах. Текстовый редактор Word. Ввод и редактирование текста. Проверка орфографии. Приемы работы с выделенными элементами текста. Понятие о форматировании. Шрифты и их характеристики. Форматирование символов.

Тема 8. Форматирование абзацев. Подготовка документа к печати (6 часов).

Форматирование абзацев. Обрамление и заполнение элементов текста. Подготовка документа к печати. Задание параметров страницы. Задание параметров печати.

Контрольная работа 3.

Создание и форматирование текста по образцу.

Тема 9. Создание и редактирование таблиц (6 часов).

Создание, редактирование и форматирование таблиц. Обрамление и заполнение. Автоформатирование.

Тема 10. Графические изображения в тексте (6 часов).

Оформление текста рисунками. Редактирование рисунков. Создание эффектов с помощью программы WORDART.

Тема 11. Электронные таблицы Excel. Виды адресации (6 часов).

Знакомство с электронными таблицами Excel. Действия над ячейками. Типы адресации. Формулы и функции. Создание и редактирование диаграмм. Подготовка документа к печати.

Контрольная работа 4.

Создание таблицы с числовыми данными и построение на ее основе диаграммы.

Тема 12. Базы данных и действия с ними. (6 часов).

Создание и редактирование баз данных. Сортировка данных. Фильтрация и отбор записей по критериям.

Формы контроля

На первом занятии проводится предварительное тестирование слушателей для оценки знаний, с которыми они поступают на обучение. Такой контроль позволяет преподавателю более гибко подходить к выбору изучаемого материала на начальном этапе обучения.

В процессе обучения слушатели выполняют ряд самостоятельных контрольных работ. Выполненные работы оцениваются преподавателем по пятибалльной системе. Этот вид контроля позволяет подводить промежуточные итоги в процессе обучения.

На одном из последних занятий проводится итоговое тестирование слушателей для оценки широты и глубины полученных ими знаний.
Завершается курс индивидуальным зачетом по основной теме курса, где слушатели выполняют практические задания по работе с информацией в системе Windows и в программах офисных технологий.

Литература

1. Microsoft Windows XP. Шаг за шагом: Практ. Пособ. /Пер. с англ. — М.: Издательство ЭКОМ, 2002.
2. М. Хэлворсон, М. Янг. «Эффективная работа: Office XP». СПб. Питер, 2003.
3. Харбейкен, Джо. Изучи Microsoft Excel 2002 за 10 минут.: Пер. с англ. — М.: Издательский дом «Вильямс», 2003.
4. В.Б.Комягин, А.О. Коцюбинский. Современный самоучитель работы на персональном компьютере. Быстрый старт. М., Триумф, 2004.
5. А.О. Коцюбинский, С.В. Грошев. Современный самоучитель работы в сети Интернет, М., Триумф, 2004.
6. Сибрина Т.П. Компьютер для бизнес-леди. Самоучитель. — СПб.; Питер, 2005.
7. Г. Кондратьев. Популярный самоучитель работы на компьютере. СПб. Питер, 2005.
8. В.П. Леонтьев. Новейший самоучитель работы на компьютере. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005.
9. «Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение», 2003, «Мультимедийный самоучитель Windows XP».

• Учебная программа модульного курса «Основы компьютерной грамотности»

Назначение: методисты, руководители, заместители руководителей, учителя-предметники образовательных учреждений г. Москвы, не имеющие совсем или имеющие небольшой опыт работы на компьютере.

Сроки реализации: программа включает 6 учебных занятий и одно зачетное. Продолжительность курса 7 дней.

Основная концепция программы: необходимость данного курса обусловлена потребностью для работников образовательных учреждений в приобретении навыков работы в области информационных технологий и освоении современных подходов к преподаванию и обучению. В курсе рассматриваются такие важные в современном образовании темы, как развитие навыков критического мышления и развитие навыков работы в команде, приобретение и практическое применение базовых навыков в области информационных технологий для создания эффективных образовательных инструментов, развитие образовательной среды XXI века.

Главная цель курса: приобретение навыков в области информационных технологий и освоение подходов XXI века к преподаванию и обучению.

Задачи курсового обучения:

• знакомство с психологическими и педагогическими особенностями современной образовательной среды и развитие умений ХХI века;
• методологические основы вовлечения учащихся в процесс мышления высокого уровня и развития у них навыков сотрудничества, способы организации совместной работы учащихся;
• формирование устойчивых знаний и практических навыков организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий для создания продуктов, отвечающих требованиям учебного предмете и возраста учащихся.

Формы и сроки контроля:

• на первом занятии проводится предварительное тестирование, позволяющее выявить уровень ИКТ-компетенции;
• на последнем занятии проводится итоговое тестирование для оценки широты и глубины полученных знаний;
• по окончании курса проводится индивидуальный зачёт по основной теме курса.

Планируемые результаты: после прохождения обучения по данному модульному курсу слушатели получат основные навыки работы в области информационных технологий и освоения современных подходов к преподаванию и обучению для создания эффективных образовательных инструментов.

Методы и формы познавательной деятельности: курс предусматривает лекционные и практические занятия.

Актуальность: в современном обществе эффективность учебного процесса связана с использованием информационно-коммуникационных технологий. Задачей поиска, анализа, систематизации и применения полученной информации в условиях непрерывного изменения информационных технологий успешно решаются при использовании различных форм сотрудничество между педагогами.

Содержание и последовательность изложения учебного материала.

Раздел 1. Психолого-педагогический цикл.

Этот раздел посвящён психологическим и педагогическим особенностям современной образовательной среды и развитию умений XXI века.

Раздел 2. Методологический цикл.

В этом разделе рассматриваются методологические основы вовлечения учащихся в процесс мышления высокого уровня и развитие у них навыков сотрудничества, а также способы организации совместной работы учащихся.

Раздел 3. Ведущая проблема.

Содержание этого раздела раскрывает суть изучаемого вопроса и направлена на формирование у слушателей устойчивых знаний и практических навыков организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий, использованию информационных технологий для создания продуктов, отвечающих требованиям учебного предмета и возрасту учащихся.

Формы контроля

Тестирование, зачет.

Выполнение практических заданий, групповые консультации:

1. Основы работы на компьютере и сети Internet;
2. Текстовый редактор;
3. Программа создания мультимедиа-презентаций;
4. Редактор электронных таблиц;
5. Развитие современных подходов к обучению с использованием ИКТ;
6. Планирование действий по внедрению полученных знаний и навыков в образовательный процесс.

Методические рекомендации и пособия по изучению курса.

С целью реализации программы курса «Введение в информационные образовательные технологии ХХI века» слушателям необходимо придерживаться следующих методических рекомендаций:

• помимо лекционной части, которую необходимо прослушать и законспектировать, следует принять участие в практических занятиях;
• при подготовке к практическим занятиям необходимо не только самостоятельно работать с литературой, но и выполнять домашнее задание с использованием компьютера.

Литература

1. Intel^® «Обучение для будущего». Ведение в информационные и образовательные технологии XXI века : Учеб. пособие —— М. : НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2010. — 176 стр. +CD.
2. Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Методическое пособие для учителя. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
3. Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
4. Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
5. Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Методическое пособие для учителя. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
6. Я могу работать в современном офисе / Александр Прохоров. — М.: Интернет-Ун-т Информ. Технологий, 2005
7. Баннов А.М. Учимся думать вместе: материалы для тренинга учителей. М: Интуит.ру, 2007.
8. Лебедева М.Б., Шилова О.Н. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: Учебнометодическое пособие. М: Интуит.ру, 2006.
9. Программа «Учимся с Intel». Методические рекомендации преподавания курса для начальной школы с использованием СМРС. М: Интуит.ру, 2006.
10. Шилова О.Н., Лебедева М.Б. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий: Методическая лаборатория программы Intel «Обучение для будущего». М: Интуит.ру, 2006.

 

• Учебная программа модульного курса «Введение в информационную и образовательную среду 21 века»

Назначение: методисты, руководители, заместители руководителей, учителя образовательных учреждений г. Москвы, имеющие достаточную практику работы на компьютере и знакомые с основными возможностями Windows и приложений Microsoft Office.

Сроки реализации: программа включает 6 учебных занятий и одно зачетное. Продолжительность курса 7 дней.
Основная концепция программы: Необходимость данного курса обусловлена потребностью для работников образовательных учреждений в приобретении навыков работы в области информационных технологий и освоении современных подходов к преподаванию и обучению. В курсе рассматриваются такие важные в современном образовании темы, как развитие навыков критического мышления и развитие навыков работы в команде, приобретение и практическое применение базовых навыков в области информационных технологий для создания эффективных образовательных инструментов, развитие образовательной среды XXI века

Главная цель курса: Формирование компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи курсового обучения:

• знакомство с психологическими и педагогическими особенностями современной образовательной среды и развитие умений ХХI века;
• методологические основы вовлечения учащихся в процесс мышления высокого уровня и развития у них навыков сотрудничества, способы организации совместной работы учащихся;
• формирование устойчивых знаний и практических навыков организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий для создания продуктов, отвечающих требованиям учебного предмете и возраста учащихся
• Формы и сроки контроля:
• на первом занятии проводится предварительное тестирование слушателей для оценки знаний, с которыми они поступают на обучение;
• на последнем занятии проводится итоговое тестирование для оценки широты и глубины полученных знаний;
• по окончании курса проводится индивидуальный зачёт по основной теме курса.

 

Планируемые результаты:

Этот курс призван помочь учителям реализовать личностно-ориентированное обучение учащихся путём интеграции информационно-коммуникационных технологий в предметную область, повысить уровень ИКТ-компетентности учителя, сформировать навыки эффективного сетевого общения учителей, навыки публичного выступления, развивать рефлексивные умения, как педагогов, так и учащихся.

Данный курс позволит рассмотреть информационные технологии не как самостоятельный учебный предмет, а как универсальный инструмент при создании, например, учебных проектов. При этом слушатели смогут активно использовать социальные сервисы сети Интернет для поиска, анализа и создания информации.

Методы и формы познавательной деятельности: курс предусматривает лекционные и практические занятия.

Актуальность: в современном обществе эффективность учебного процесса связана с использованием информационно-коммуникационных технологий. Задачей поиска, анализа, систематизации и применения полученной информации в условиях непрерывного изменения информационных технологий успешно решаются при использовании различных форм сотрудничество между педагогами.

Содержание и последовательность изложения учебного материала.

Программа курса «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» состоит из трёх разделов.

Раздел 1. Психолого-педагогический цикл.

Этот раздел посвящён психологическим и педагогическим особенностям процесса обучения и изменения роли педагога при использовании в образовательном процессе информационных и коммуникационных технологий.

Раздел 2. Методологический цикл.

В этом разделе рассматриваются методологические основы процесса обучения с использованием информационных и коммуникационных технологий. Обсуждается возможность и необходимость использования сетевых технологий и социальных сетей в рамках классно-урочной системы образования.

Раздел 3. Ведущая проблема.

Содержание этого раздела раскрывает суть изучаемого вопроса и направлена на формирование у слушателей устойчивых знаний и практических навыков организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Формы контроля

На первом занятии проводится предварительное тестирование слушателей для оценки знаний, с которыми они поступают на обучение. Такой контроль позволяет преподавателю более гибко подходить к выбору изучаемого материала на начальном этапе обучения.

На последнем занятии проводится итоговое тестирование слушателей для оценки широты и глубины полученных ими знаний.

По окончании курса проводится индивидуальный зачёт по основной теме курса.

Выполнение практических заданий, групповые консультации:

1. Обучение с использованием методов проектов;
2. Планирование учебного проекта;
3. Организация совместной работы по проекту и Интернете;
4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся;
5. Создание материалов по сопровождению и поддержки проектной деятельности;

Методические рекомендации и пособия по изучению курса.

С целью реализации программы курса «Введение в информационные образовательные технологии ХХI века» слушателям необходимо придерживаться следующих методических рекомендаций:

• помимо лекционной части, которую необходимо прослушать и законспектировать, следует принять участие в практических занятиях;
• при подготовке к практическим занятиям необходимо не только самостоятельно работать с литературой, но и выполнять домашнее задание с использованием компьютера.

Литература

1. Intel^® «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века : Учеб. пособие — 108е изд., перераб. — М. : НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. — 168 с.
2. Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Методическое пособие для учителя. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
3. Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
4. Алхимия проекта: Методические разработки минитренингов для слушателей и преподавателей программы Intel «Обучение для будущего» / Под ред. Е.Н. Ястребцевой и Я.С. Быховского. М., 2005.
5. Баннов А.М. Учимся думать вместе: материалы для тренинга учителей. М: Интуит.ру, 2007.
6. Быховский Я.С., Коровко А.В., Патаракин Е.Д. Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию. М: Интуит.ру, 2007.
7. Крупник А. Поиск в Интернете: самоучитель. СПб., Питер, 2002.
8. Лебедева М.Б., Шилова О.Н. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: Учебнометодическое пособие. М: Интуит.ру, 2006.
9. Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. М: Интуит.ру,2007.
10. Программа «Учимся с Intel». Методические рекомендации преподавания курса для начальной школы с использованием СМРС. М: Интуит.ру, 2006.
11. Сетевая культура. Сб. статей. М: Некоммерческое партнерство «Современныетехнологии в образовании и культуре», 2007.
12. Шилова О.Н., Лебедева М.Б. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий: Методическая лаборатория программы Intel «Обучение для будущего». М: Интуит.ру, 2006.

• Учебная программа модульного курса «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века»

Назначение: работники образовательных учреждений вне зависимости от занимаемой ими должности

Сроки реализации: программа включает 6 учебных занятий и одно зачетное. Продолжительность курса 7 дней.

Основная концепция программы: необходимость данного курса обусловлена тем, что на сегодняшний день, когда информатизация в системе образования затронула многие процессы, возникла необходимость автоматизации всех сфер деятельности в образовательном процессе.

Главная цель курса: овладение слушателями необходимым понятийным аппаратом в области базовой ИКТ-компетенции и автоматизации своей деятельности посредством соответствующих информационных технологий.

Задачи курсового обучения:

• знакомство с основами работы на компьютере и возможностями распространенных программных продуктов;
• формирование системного и объективно-ориентированного подхода к эффективному использованию информационно-коммуникационных технологий в сфере образования;
• обучение работе с различными источниками информации.

Формы и сроки контроля:

по окончании курса проводится индивидуальный зачёт по основным темам курса.

Планируемые результаты: после прохождения обучения по данному модульному курсу слушатели получат основные навыки работы в области информационных технологий и освоения современных подходов к преподаванию и обучению для создания эффективных образовательных инструментов, узнают разновидности и область применения основных современных операционных систем Windows и освоят принципы работы в ОС. При работе в глобальной сети познакомятся с популярными браузерами, поисковыми системами, почтовыми сервисами и др., получат навыки поиска и передачи информации, познакомятся с возможностями общения в Интернете.

Методы и формы познавательной деятельности: курс предусматривает лекционные и практические занятия.
Актуальность: современные условия требуют от каждого работника образовательного учреждения практического освоения возможностей персонального компьютера для использования как в целях профессиональной деятельности, так и для домашнего использования, а также в современном обществе эффективность учебного процесса связана с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Содержание и последовательность изложения учебного материала.

Раздел 1. Введение

Знакомство с персональным компьютером и периферийными устройствами.
Понятие операционной системы, ее возможности и функции.
Интерфейс Windows. Основная терминология-файл, папка, рабочий стол, панель задач, ярлык, окно. Меню «Пуск».
Стандартные программы: «Калькулятор», «Блокнот», и т.д.

Раздел 2.Использование программы Microsoft Word с текстовыми документами

Интерфейс. Режимы вставки и замены символов. Создание нового документа, открытие документа для просмотра и редактирования. Установка параметров страницы. Нумерация страниц. Установка границ абзаца, абзацных отступов. Выравнивание. Включение переноса слов. Операция с буфером обмена. Работа с таблицами. Работа с маркированными, нумерованными списками. Использование колонок. Включение объектов WordArt, рисунков. Использование закладок. проверка правописания. Распечатка документа. Работа с несколькими документами.

Раздел 3. Использование программы Microsoft Publisher при подготовке быстрых публикаций

Программа Publisher предназначена не только для создания бюллетеней и брошюр. Вместе с программой предоставляются заголовки публикаций для широкого диапазона типов публикаций, включая визитные карточки, открытки, объявления, подарочные сертификаты, резюме.

Раздел 4. Использование программы Microsoft Excel в практической деятельности

Знакомство с редактором электронных таблиц MS Excel. Изучение информационной технологии создания и форматирования таблиц в MS Excel. Освоение технологии по организации расчетов в таблицах и наглядного представления данных в виде диаграмм, графиков.

Раздел 5. Презентационные технологии Microsoft PowerPoint

Изучение технологии создания мультимедийной презентации Microsoft PowerPoint. Знакомство с возможностями применения мультимедийных презентаций в профессиональной деятельности. Организация работы со слайдами в программе Microsoft PowerPoint . Применение эффектов анимации при создании презентации. поэтапное создание презентации. Использование современных мультимедийных средств в демонстрации презентаций.

Раздел 6. Эффективная работа в глобальной сети Интернет.

Создание представления о сети Интернет как о едином информационном пространстве. Знакомство с основными понятиями и принципами организации глобальной сети. Интерфейс программы-обозревателя Internet Explorer: адресная строка, папка «Избранное». Понятие Web-страница, Web-сайт. Организация поиска информации.

Раздел 7. Электронная почта (практическое занятие)

Понятие и структура почтового сообщения, почтового адреса и почтового ящика. Создание собственного почтового ящика. Создание и отправка сообщений. Организация почтовых вложений в виде файлов.

Формы контроля

Зачеты.

Выполнение практических заданий, групповые консультации:

1. Основы работы на компьютере и сети Internet;
2. Текстовый редактор;
3. Программа создания мультимедиа-презентаций;
4. Редактор электронных таблиц;
5. Развитие современных подходов к обучению с использованием ИКТ;
6. Планирование действий по внедрению полученных знаний и навыков в образовательный процесс.

Методические рекомендации и пособия по изучению курса.

С целью реализации программы курса «Основы компьютерной грамотности: Начинающий пользователь ПК» слушателям необходимо придерживаться следующих методических рекомендаций:

• помимо лекционной части, которую необходимо прослушать и законспектировать, следует принять участие в практических занятиях;
• при подготовке к практическим занятиям необходимо не только самостоятельно работать с литературой, но и выполнять домашнее задание с использованием компьютера.

Литература

1. Intel^® «Обучение для будущего». Ведение в информационные и образовательные технологии XXI века : Учеб. пособие —— М. : НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2010. — 176 стр. +CD.
2. Шилова О.Н., Лебедева М.Б. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий: Методическая лаборатория программы Intel «Обучение для будущего». М: Интуит.ру, 2006.
3. Левин А.Ш. Самоучитель работы на компьютере. Издание 9. Питер ISBN, 2005
4. Грошев С.В., Коцюбинский А.О., Современный самоучитель профессиональной работы на компьютере. Издание 7. NO Name, 2005
5. Борисов А.Б. Персональный компьютер и Интернет. Пособие для начинающего пользователя ПК. NO Name, 2003
6. Жвалецкий А., Пастернак Е. Компьютер для всей семьи. Питер, 2011
7. Комягин В., Коцюбинский А.Современный самоучитель работы на компьютере. Изд.18.Триумф , 2006
8. Юстас Эклер. Современный мультимедийный самоучитель работы на компьютере. ДМК Пресс, 2009

• Учебная программа модульного курса «Пользователь ПК» (основы компьютерной грамотности)